Die Forschung Mannschaft, die zuerst zu identifizieren, hörende und Gehörlose Kleinkinder verarbeiten Informationen anders

Unterschiede in der kognitiven Entwicklung zwischen hörenden und Gehörlosen Kinder beginnen in der kindheit, entsprechend der neuen Forschung von Der Ohio State University College of Medicine “ veröffentlicht heute in der Zeitschrift PLOS ONE.

Zwar gibt es einen wachsenden Körper der Forschung im Vorschul-und Schulkindern, die den Nachweis der Unterschiede der kognitiven Fähigkeiten zwischen Gehörlosen und hörenden Kindern, Forscher an Der Ohio State University Wexner Medical Center wollte wissen, Wann diese Differenzen entstehen.

Um dies zu tun, Studie co-Autoren Claire Monroy, post-Doktoranden, Hals-Nasen-Ohrenheilkunde Kerl, und Derek Houston, außerordentlicher professor der Hals-Nasen-Ohrenheilkunde, wurde der erste zum vergleichen der visuellen Verarbeitung Fähigkeiten in der hörende und Gehörlose Kinder. Sie fanden, dass es länger dauert, Gehörlosen Kindern zu habituate oder der Umgang mit neuen Objekten, die highlights ein Unterschied, wie die Kinder die Informationen verarbeiten, auch wenn die Informationen, die nicht auditiver Natur sind.

„Diese Forschung legt den Grundstein für die weitere Erforschung der Ursachen dieser Unterschiede und Ihrer Auswirkungen“, sagte Dr. K. Craig Kent, Dekan des College of Medicine.

Wenn ein baby erfolgreich kodiert für ein visual-Objekt, Sie verlieren das Interesse und schauen Weg. Testen Sie Ihre visuelle Verarbeitung Fähigkeiten, die Forscher zeigten 23 gehörloser Kinder und 23 hören Säuglinge im Alter zwischen 7 bis 22 Monaten ein buntes Objekt auf einem Bildschirm. Gehörlose Kleinkind auf der Suche waren mal 30 Sekunden länger als hörende Kinder und Gehörlose Kleinkind Aussehen-entfernt-rate war etwa 40% niedriger als die hörenden Kinder.

Credit: Ohio State University Wexner Medical Center

„Das ist nicht ganz eingängig, weil viele Menschen davon ausgehen, dass Gehörlose Kinder kompensieren Ihre mangelnde Gehör, indem Sie besser auf die Verarbeitung visueller Dinge, aber die Ergebnisse der Studie zeigen das Gegenteil,“ Monroy sagte.

Aber Forscher sagen, die Ergebnisse bedeuten nicht unbedingt, dass die Gehörlosen Kinder lernen in einem langsameren Tempo.

„Weil diese vision zu verarbeiten, die Welt um Sie herum, können Sie zahlen mehr Aufmerksamkeit auf visuelle Objekte,“ Houston sagte. „Sie könnten tatsächlich die Verarbeitung mehr über jedes Objekt.“

Die künftige Forschung wird untersuchen, warum diese Unterschiede in der visuellen Lernens vorhanden sind, so dass jedes Kind gelehrt wird, in einer Weise, die am besten für Sie funktioniert und hilft Ihnen, Ihr Potenzial voll auszuschöpfen.