Es ist ein problem, das viele Lehrer kennen, ein student offensichtlich zu kämpfen in der Klasse, aber in der Tat nur leiden, von etwas, das ist leicht behoben—vision-Probleme—mit einer preiswerten Brille.
Es wird geschätzt, dass mehr als 3,4 m Kinder im Alter von vier bis 16 in Großbritannien diagnostiziert wurden, mit einer vision problem. In der Tat, vision-screenings durchgeführt werden, die routinemäßig in den Schulen, die von der NHS und die Gläser sind frei.
Etwa 15% der Schüler nicht das screening und einem Dritten nicht erhalten, die Brillen oder die Verschreibung benötigt wird, was einen Einfluss haben kann auf Ihr Lesen und Mathematik Leistung. Aber NHS-Regeln verhindern, dass Schulen ab Erhalt der Ergebnisse der Prüfung, die gehen, statt in die Briefe, die an Studentenwohnungen.
Forschung zeigt, dass in ärmeren, high-Armut-Familien, oder jene, wo die Eltern nicht in Englisch Lesen, erste Brille ist nicht immer eine Priorität. Und so scheint es, Studenten aus den am meisten benachteiligten Hintergründen sind die meisten wahrscheinlich leiden unkorrigierte Sehstörungen.
Forschung in China und den USA betont, dass benachteiligte Kinder sind häufiger zu erleben Sehstörungen und weniger wahrscheinlich zu erhalten, die Behandlung und eine Brille, die Sie benötigen. Die Forschung legt auch nahe, dass Interventionen nicht immer umgesetzt werden, indem Schulen in der Weise vorgesehen hat.
Gläser in Klassen
Unsere neue Studie, die Gläser in den Klassen, soll ermittelt werden, junge Kinder in einem sozial benachteiligten multi-ethnische Gemeinschaft, die eine Brille brauchen, und bekommen Sie Sie tragen—mit dem Ziel der Verbesserung Ihrer akademischen, sozialen und emotionalen Lernens langfristig. Es ist die erste britische Studie untersucht die Auswirkungen einer schulbasierten intervention zu unterstützen, die das tragen der Brille in den Jungen Kindern und zu Messen Nachbesserung des Kindes akademischen und gesundheitlichen Folgen. Das Forschungsprojekt wird gefördert durch die Education Endowment Foundation.
Diese groß angelegte randomisierte, kontrollierte Studie mit 100 Schulen ist Teil einer Zusammenarbeit zwischen der Universität von Nottingham, NHS Bradford Teaching Hospitals Foundation Trust und der University of Leeds. Dann wird der Empfang Jahr für Kinder (vier – bis fünf-jährigen) Teilnahme an vision-screenings und der akademischen Leistung Bewertungen. In der Hälfte der Schulen, jene, die nicht das Auge wird die Bewertung gegeben Brille, zusammen mit einem Ersatz-paar gehalten werden, in der Schule, wie gebraucht. In den anderen Schulen, business-as-usual-Verfahren befolgt werden. Das heißt, die Eltern erhalten einen Brief.
In der Behandlung Schulen, es wird Schulungsmaterial für Mitarbeiter der Schule, Kampagnen-Materialien für Familien, Schule-basierte Systeme, um sicherzustellen, Kinder tragen Ihre Brille in der Schule und Ersatzteile-Brille zur Verfügung gestellt werden. Die Schulen werden auch in der Lage sein, um herauszufinden, die Ergebnisse des vision assessments, und jede Schule wird eine designated lead for vision Probleme. Kinder, die Notwendigkeit, follow-up nach Ihrer vision screening haben, wiederholen Sie die vision und die Leistung, die Bewertungen in 2020.
Leicht behoben
Vorhandene Forschung zeigt, dass das derzeitige system lässt einige Kinder—besonders diejenigen, die von hoher Armut Herkunft—benachteiligt in der Schule. Vision-Probleme, die unbehandelt dazu führen, dass einige der Kinder haben Lernschwierigkeiten und brauchen Förderunterricht Leistungen—hohe Kosten für die Schule-Systemen.
In der Tat, mehr als ein in zehn Kindern haben Schätzungen zufolge eine nicht diagnostizierte gemeinsame vision problem, das wirkt sich auf Ihre Lern-und Entwicklungsprozess. Noch ein Viertel der vier – bis 16-jährigen haben nie getroffen, um eine vision Bewertung, die von Ihren Eltern—von denen viele sagen, Sie warteten auf Ihr Kind und zeigen bestimmte Verhaltensweisen, wie sitzen zu nahe am Fernseher, bevor Sie für ein vision assessment.