Teenager-Mädchen mit einem problematischen Sozialverhalten display reduziert die Aktivität des Gehirns und schwächere verbindungen zwischen den Hirnregionen, die eine Rolle bei der Emotionsregulation. Die Ergebnisse einer internationalen Studie, durchgeführt von Forschern der Universität Zürich und andere bieten mittlerweile eine neurobiologische Erklärung für die Schwierigkeiten, die manche Mädchen haben bei der Kontrolle Ihrer Emotionen, und geben Hinweise für mögliche Therapie-Ansätze.
Teenager zu werden bedeutet, sich durch eine Vielzahl von körperlichen und Verhaltensänderungen im Kontext von erhöhter Emotionalität. Für den alltäglichen sozialen Funktion, als auch für die persönliche physische und psychische Wohlbefinden ist es wichtig, dass Jugendliche in der Lage sind, zu erkennen, zu verarbeiten und die Kontrolle über diese Emotionen. Für junge Menschen, die mit der Diagnose Verhaltensstörung, dieser Prozess ist schwierig, und kann dazu führen, unsozialen oder aggressiven Reaktionen, die liegen eindeutig außerhalb des altersentsprechenden Normen, z.B. fluchen, schlagen, stehlen und Lügen. Ein internationales team von Forschern aus der Schweiz, Deutschland und England in der Lage gewesen, um zu demonstrieren, mithilfe der funktionellen Magnetresonanztomographie, dass diese Verhaltens-Schwierigkeiten spiegeln sich in der Hirnaktivität.
Neuronale Erklärung für die sozialen Defizite
An der Studie nahmen fast 60 weibliche Jugendliche im Alter zwischen 15 und 18 Jahren, die gebeten wurden, zu versuchen, aktiv zu regulieren, Ihre Emotionen, während die Forscher Maßen Ihre Hirnaktivität. Die Hälfte der Gruppe hatte zuvor diagnostiziert worden Verhaltensstörung, während sich die andere Hälfte zeigten typische soziale Entwicklung für Ihr Alter. In der Mädchen mit einem problematischen Sozialverhalten, weniger Aktivität wurde im präfrontalen und temporalen cortex, wo das Gehirn die Regionen zuständig für die kognitiven Prozesse Steuern liegen. Darüber hinaus sind diese Regionen waren weniger verbunden zu anderen Regionen des Gehirns relevant für emotionale Bearbeitung und kognitive Kontrolle.
„Unsere Ergebnisse bieten den ersten, die neuronale Erklärung für Defizite in der Emotionsregulation in teenager-Mädchen,“ sagt ersten Autor Professor Nora Raschle von der Universität Zürich. „Der Unterschied in den neuronalen Aktivitäten zwischen den beiden test-Gruppen konnten zeigen grundlegende Unterschiede in der Emotionsregulation. Jedoch, es könnte auch sein, aufgrund der verzögerten Entwicklung des Gehirns bei Teilnehmern mit Verhaltens-Störungen.“
Indikationen für die Therapie
Behandlung für junge Patienten mit Störungen führen können Ziel-mehrere Ebenen: Ihnen zu Helfen, zu erkennen, zu verarbeiten und auszudrücken, Ihre Gefühle, lernen, emotion regulation skills. „Unsere Ergebnisse zeigen, dass eine stärkere Fokussierung auf emotion regulation skills von Vorteil sein kann“, sagt Raschle. Zukünftige Studien werden sich auch mit der Wirksamkeit von spezifischen Therapie-Programme: „Wir werden untersuchen, kognitiv-behavioralen Programmen, die darauf Zielen, zur Verbesserung der Emotionsregulation bei Mädchen mit Verhaltensstörung und sehen, ob die Funktion des Gehirns und das Verhalten kann entsprechend ändern“, erklärt letztautor Christina Stadler von der Kinder-und jugendpsychiatrischen Zentrum in Basel.